2012. Dobozok versenye
Közvetlenül az 1989-es fordulat után, valamikor a kilencvenes évek elején Szatmárnémeti iskoláiban, líceumaiban több vendégtanár is dolgozott, így került rövid időre a Kölcsey Ferenc Főgimnáziumba többek között Andres Meyer, svájci kolléga is. Német órákat tartott a líceumi tanulóknak, de szervezett német kurzusokat felnőttek számára is a 10-es számú Általános Iskola épületében. Csak kevesen tudták róla, […]
2012. Előkészítő osztályok
Mivel az alábbiakban még elég sok szó esik a tevékenységek tartalmi részéről, ezért inkább azzal kezdeném írásomat, hogy mit ne tanítsunk a 6-7 éves gyerekeknek. Semmilyen körülmények között nem szabad megtanítani őket arra, hogyan lehet télapót, fenyőfát, házat, virágot, nyulat vagy kiskutyát rajzolni. Ne készíttessünk velük típus díszeket se húsvétra, se a fenyőfára, se anyák […]
2012. Fotózunk
A digitális fényképezőgépek elterjedésével szinte megszokott jelenséggé vált, hogy a hallgatók és a tanár rendszeresen felvételeket készít a művészeti nevelés, kézművesség kurzusokon, szemináriumokon, gyakorló tevékenységeken valamint a különböző ünnepségek, események alkalmával. Két-három éve már képanyagokat kérek a vizsgák alkalmával a hallgatóktól a saját iskolájukról, a falujukról, a tanítványaik munkáiról, az osztályban zajló tevékenységekről, a helyi […]
2012. Gyermekrajzok
A firka a gyermeki ábrázolás kezdeti szakasza, amelyben a spontán játék öröme a domináns elem. Sokat és sokféle eszközzel firkáljon a gyerek ebben az életszakaszban, míg el nem jut a sejtszerű ábrázolásig. Mi a jelentősége ennek a szakasznak? Alapvetően fontos, hogy ebben a korban minél több és minél változatosabb eszközöket adjunk a gyermek kezébe, kapjon […]
2012. Illusztrációk gyerekeknek
ILLUSZTRÁCIÓK GYERMEKEKNEK 2007-ben az általános iskolás tanítványaimmal két könyvet illusztráltattam. Az egyik Dsida Jenő gyermekverseit (Az én dalom), a másik szász népmeséket (A hattyúleány) tartalmazott. Mindkét esetben elsődleges szempont volt a kiadással kapcsolatban, hogy egy olyan kötetet, amely gyermekekhez szól, csak nagyon jó minőségű papíron, gondosan és igényesen szerkesztve szabad megjelentetni. Ha egy helyi, alkalmi […]
2012. Kiállításokról
RENDEZZÜNK MINÉL TÖBB KIÁLLÍTÁST AZ OSZTÁLYTEREMBEN! A képzőművészeti nevelésnél nemcsak a gazdag, változatos szemléltető anyag használata alapvetően fontos szempont, hanem a részleges, illetve végleges eredmények állandó szerepeltetése, népszerűsítése, összehasonlítása is. A fentieknek az egyszerű, kézenfekvő formája az alkalmi, időszakos, illetve állandó kiállítások rendezése az osztályteremben, a táblán, a falakon, a bejárati ajtón, szekrényeken stb. Megítélésem […]
2012. Líceumi rajztanítás
Tervezzük meg a saját címerünket (önismereti teszt) Egy új témaajánlat Ha már terveztünk családi házat, bankjegyet, hozzáláthatunk egy saját, illetve családi címer megrajzolásához is a líceumi osztályokban. Mire jó ez manapság, amikor a nemesi címerek divatja végérvényesen, visszavonhatatlanul leáldozóban van? Természetesen nem szeretnénk új életre kelteni se a címerpajzsok, se a lovagi tornák, se a […]
2012. Témaajánlatok kézművességből 1.
Készítsünk összeállítást az álarcok szerepéről az emberiség történelmében a világháló adatainak, képeinek a felhasználásával (ókori görög színjátszás, harci maszkok, jelmezek, Velencei-, Riói Karnevál, stb.) Készítsünk összeállítást térségünk álarccal kapcsolatos népszokásairól, a farsangról, betlehemes játékokról, a Mikulásról, busójárásról Készítsünk minél változatosabb alapokra, minél változatosabb formájú, kinézetű maszkokat, álarcokat Használjunk a maszkok díszítéséhez változatos anyagokat, technikákat Készítsünk […]
2012. Vannak reformpedagógiai műhelyek
VANNAK REFORMPEDAGÓGIAI MŰHELYEINK! (Fokozati dolgozatok, diplomamunkák képzőművészeti nevelésből, kézművességből Szatmár megyében) Sokszor elhangzik a kérdés, hogy vannak-e magyar reformpedagógiai műhelyek Romániában? A legtöbben úgy gondolják, hogy nincsenek, akik kicsit optimistábbak úgy érzik, hogy a kutatások, részeredmények valahol az egyéni kezdeményezések szintjén megrekednek és innen a mostoha anyagi körülmények, az egyre nehézkesebbé váló pályázati lehetőségek miatt […]
2012. Vizsgázunk
A tanár is vizsgázik Minden ellenkező híresztelés dacára nemcsak a diákok, de velük együtt a tanár is vizsgázik. Miről kell számot adjon? A tananyag alapos, módszeres és sokoldalú ismeretén túl még nagyon sok mindenről: emberségről, megértésről, találékonyságról, kommunikációs készségről, empátiáról, kezdeményezőkészségről, kreativitásról, bátorságról, rugalmasságról, korszerűségről, újító szándékról stb. Nyilvánvaló tény, hogy az idejétmúlt konvenciókat, berozsdásodott, […]