Módszertan és tanmenet javaslatok
Ez a könyvtár lényegében a képzőművészeti nevelés és a kézművesség módszertanáról szól az óvodától az egyetemig. Itt a módszertani írásaim és kép-, szemléltető-, reprodukció-, gyerekrajz-gyűjteményemnek helyhiány miatt csak kis hányada tekinthető meg. Tulajdonképpen szerencsésnek érezhetem magam azért, hogy ezzel a területtel 1990 óta több szinten folyamatosan foglalkozhattam. Szükség volt rá, hiszen magyar nyelven alig ír erről még rajtam kívül valaki Romániában. Képanyag a leírtakhoz többek között az alábbi linkeken tekinthető.
MÓSZERTÁR
MÓDSZER-TÁR Módszer-Tár Muhi Sándor A képzőművészeti nevelés és a kézművesség módszertana tanításának aktuális kérdései a felsőoktatásban Sokan a szememre vetették azt, hogy módszertani írásaimban, tanulmányaimban
Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum
Budapest. Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum OPKM Azonosító Szerző Cím C411 07 001 60 Egy Muhi Sándor Egy kis segítség C411 07 001
Országos Széchenyi Könyvtár
Néhány cikkem, tanulmányom. Évfolyam▲ Kiadvány cím▼ Cikk cím▲ Szerzők▲ És kapcsolat: szerző: Muhi Sándor Találatok: 24 EPA azonosító: EPA-00458-00636-0050 Szerző(k): Muhi Sándor Cím: Mérhetetlen gazdagságunk és a vele járó felelősség
Képzőművészeti nevelés, kézművesség, tanítóképző főiskola
Életem egyik nagy ajándékának tartom, hogy főiskolán is taníthattam a képzőművészeti nevelés, kézműves tevékenységek módszertanát. A BBTE szatmári kihelyezett tagozatán most is dolgozom. Ezt megelőzően
Képzőművészeti nevelés, elméleti líceum
Az volna a természetes, hogy az általános iskolai tantervre épülve alakítanánk ki a líceumok számára egy olyan tantervet képzőművészeti nevelésből, amely nem egyszerűen csak rögzíti
Képzőművészeti nevelés, általános iskola 2.
A hatodik osztály tapasztalataim szerint az általános iskolai képzőművészeti oktatás egyik legsikeresebb, legtartalmasabb éve lehet. Ennek több oka is van, elsősorban annak a technikai tudásnak,
Képzőművészeti nevelés, általános iskola 1.
Pedagógusi pályám során jórészt általános iskolákban dolgoztam, gyakran úgy alakult, hogy katedra kiegészítésként az alsó cikluson is vállaltam órákat. Ezekről az évekről sok szép emléket
Kézművesség, elemi 2.
Általában az elemi iskolai oktatás egyik legtermékenyebb, legaktívabb időszaka a második, harmadik osztály. Ekkorára az osztályközösség már kialakult, a tanulók ismerik a feladataikat, tudják, hogy
Kézművesség, elemi 1.
Ezek a tevékenységek, ha helyesen irányítják őket, minden alkalommal a váratlan felfedezésekről, a sikerrel, az eredményesen és örömmel elvégzett feladatokról, a csoportos munkák során szerzett
Képzőművészeti nevelés, elemi 2.
A második osztály nem csupán olyan 8-9 éves gyerekeket jelent, akik immár harmadik éve járnak iskolába, hanem ha helyesen irányították, nevelték őket, egyben írni, olvasni,
Képzőművészeti nevelés, elemi 1.
Az előkészítő osztály szerepe, hogy biztosítsa a zökkenőmentes átmenet az óvodai és iskolai tevékenységek között. Ez mindig kis zökkenővel jár, hiszen kiragadjuk a gyereket a
Bevezető – képzőművészeti nevelés
23 éve halogatom ennek a kis összeállításnak a megírását. Nem kényelmességből tettem, hiszen az eltelt évtizedekben szekérderéknyi módszertani tanulmányt írtam, a szemléltetők, gyerekrajzok tízezreit gyűjtöttem
Kézművesség, óvoda
Azt hiszem egyúttal eljött az ideje annak is, hogy tisztázzam, mi is a gondom a tantárgy általánosan elfogadott, közismert elnevezésével. Románul abilităţi practice a neve,
Képzőművészeti nevelés, óvoda
KISCSOPORT (3-4 éves gyerekek) Az alábbiak természetesen csak javaslatok, hiszen a témák, feladatok sorrendje, minden pedagógus által alakítható, formálható, bővíthető annak függvényében, hogy hol, milyen
2012. A DVD története
A DVD TÖRTÉNETE a. Az előzmények Pedagógiai pályám során az a megtiszteltetés ért, hogy az 1989-es változások után több új iskola, tanügyi intézmény elindításánál is
2012. A líceumi képzőművészeti nevelés szükségszerűségéről
A líceumi képzőművészeti nevelés szükségszerűségéről, buktatóiról, az eredmények értékeléséről, hasznáról a 21. században. Közismert tény, hogy a környező világ, a kommunikáció egyre gyorsabb ütemben
2012. A rajztanítás mérföldkövei
London, 1851. —Prága, 1928. — Párizs, 1931. Aki azt gondolja, hogy a rajztanítás jelentősége, fontossága az utóbbi évtizedek találmánya, annak szíves figyelmébe ajánlom Holló Károly: